Lo cierto es que más allá del voto, existen numerosas opciones en que la participación de las personas fortalece objetivos comunes
Si uno preguntara en Latinoamérica sobre la forma de participación política a la que mayormente recurren las personas, la respuesta predominante sería “el voto”. Esto puede emanar de la centralidad que el sufragio adquirió en la región, a partir de su rol en las transiciones democráticas, o bien de un problema de desconocimiento sobre otras eventuales formas de participación.
Lo cierto es que más allá del voto, existen numerosas opciones en que la participación de las personas fortalece objetivos comunes. Éstas incluyen la realización de actos solidarios y altruistas (participación cívica); la realización de acciones para resolver cuestiones específicas en los pueblos y colonias (participación comunitaria); la intervención directa de la ciudadanía en la esfera pública (participación ciudadana), así como las marchas, manifestaciones y otro tipo de formas de participación política no electoral. En México ese catálogo de posibilidades se ha presentado en forma todavía marginal, lo que denota que subsisten ventanas de oportunidad para mejorar la cultura cívica.
El tema es importante. Diversos trabajos académicos han demostrado que el autoritarismo floreció en la República de Weimar como consecuencia del bajo apoyo popular a la democracia en el territorio alemán de la Primera Postguerra. Estos hallazgos se fortalecen con el trabajo de Almond y Verba en Estados Unidos y Gran Bretaña sobre la supervivencia del régimen democrático en estos países por amplio apoyo ciudadano.
En pocas palabras, si las personas no saben cómo influir en la política ni conocen la trascendencia de hacerlo, entonces no verán la relevancia de vivir en democracia. Es aquí en donde se inserta la Estrategia Nacional de Educación Cívica (ENCÍVICA) 2024-2026 del Instituto Nacional Electoral.
La Estrategia es fruto de un gran esfuerzo de aprendizaje, investigación, así como cooperación y escucha activa entre diferentes actores –juntas distritales, juntas locales y organismos públicos locales electorales, entre otros– para su elaboración e implementación viable. Persigue dos objetivos principales: 1) implementar procesos formativos de educación cívica para construir una ciudadanía integral, y 2) incentivar la participación electoral y no electoral para fomentar una ciudadanía activa y comprometida.
A través de los ejes de formación y de participación, se busca que las actividades encaminadas a ambos propósitos se lleven a cabo con perspectiva de género, interseccionalidad, no discriminación e innovación tecnológica en donde el monitoreo, seguimiento y evaluación tienen un rol central con miras a seguir mejorando. Por ejemplo, el informe final de la ENCCÍVICA 2017-2023 enfatiza que los institutos electorales locales fueron las principales instancias implementadoras y promotoras de la Estrategia. Por lo mismo, una de las principales recomendaciones del Comité Externo fue reforzar las alianzas con estas instituciones que administran comicios en las entidades.
El derecho al voto es solo una pequeña parte de lo que constituye vivir en una democracia. Por eso resulta pertinente la apuesta de la ENCÍVICA por una ciudadanía integral; es decir, aquella que concibe a las personas como titulares de derechos, prerrogativas y potestades políticas, al tiempo que implica que las y los ciudadanos cuenten con las condiciones suficientes para ejercer sus derechos y cumplir sus responsabilidades.
Desde el IEEM celebramos la existencia de una nueva estrategia para la educación cívica y confiamos en que la participación coordinada entre organismos nacionales y locales fortalecerá el desempeño de cada una de las acciones sugeridas en la ENCÍVICA. El fortalecimiento de las capacidades cívicas en México apunta hacia un mejor involucramiento en la democracia y, por tanto, debe ser una prioridad para todas las instituciones.
POR AMALIA PULIDO
PRESIDENTA DEL INSTITUTO ELECTORAL DEL ESTADO DE MÉXICO
@PULIDO_AMALIA
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